人文社会科学学院深度

香港科技大学人文社会科学学院（School of Humanities and Social Science，SHSS）是HKUST四大学院中规模相对精巧但研究表现突出的学院，下设人文学部（Division of Humanities）与社会科学学部（Division of Social Science）^※两大学部，涵盖逾15个学科，并提供音乐、写作、电影等创意艺术课程。

规模（2024–25年）： 本科生371人、研究型研究生59人、授课型研究生339人，合计769人^※。

一句话定位： 在一所以「科学与技术」命名的大学里，SHSS 既是全校通识教育的主要供给者，也是一个体量最小却研究密度极高的学术单位——它在 2020 年香港研究评审中拿下社会科学「世界领先研究」全港第一，人文学科同一评审位列全港第三。

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# 一、学院沿革与领导层

# 1.1 从「学部」到「学院」

社会科学与人文两条学术线索都可追溯至1991年HKUST创校之初^※——两个学部与理、工、商各系同批建立，是科大「一所研究型大学从零起步」这一叙事的组成部分。与理工商相比，人文社科起步时体量最小，长期被外界归入「通识供给」的配角位置；但学院自 2000 年代起持续以国际公开招聘补充教研人手，逐步把「小」经营成「精」。

# 1.2 李中清院长时期（2009–2018）：把量化史学带进科大

学院研究声誉的一次关键跃升，与史学家李中清（James Z. Lee）出任院长^※密切相关。李中清1983年获芝加哥大学历史学博士，先后任教于加州理工学院与密歇根大学，并曾任密歇根大学—北京大学联合研究所所长；他的研究横跨中国史、历史人口学、比较人口学与历史社会学，以利用大规模族谱与户籍数据重建明清以来社会流动而知名。他把「用海量历史数据做社会科学」的方法带进科大，与学院后来主打的量化取向一脉相承。李中清现为学院颜爱民基金社会科学讲席教授，同时在社会科学学部与人文学部双跨任教。

# 1.3 李平院长时期（2026年起）：神经语言学与「AI 时代的人文」

学院现任院长为语言认知学者李平（Ping Li），自2026年2月履新^※。李平加入科大前任香港理工大学人文学院院长、冼为坚基金人文与科技讲席教授及神经语言学与双语研究讲席教授，更早曾长期任教于美国宾夕法尼亚州立大学，研究方向为语言的神经认知与计算基础。在他主持下，学院把「伦理与 AI 治理、艺术与文学中的情感、跨文化沟通、老龄化与大脑」^※列为当代议题的着力点，主张在人工智能冲击下，批判性思维、沟通与分析能力反而更形重要。两任院长——一位量化史学家、一位神经语言学家——的研究底色，恰好勾勒出学院「人文题材、科学方法」的取向。

# 1.4 国际合作布局

学院的国际化并非口号。早在李中清就任之初，学院即着手建立跨国伙伴网络：据 2009 年校方公布，学院当时的规划包括与加州大学洛杉矶分校（UCLA）、六所北京高校及弗吉尼亚大学的合作，并新设音乐鉴赏课程、「全球中国研究」主修及能源与环境政策研究方向^※。这批布局的成果，如今体现在全球中国研究本科主修的开设、交换与联合培养管道，以及学院把「中国研究放到全球坐标」的一贯教学取向上。现任院长李平上任后，则把国际合作的重点进一步引向伦理与 AI 治理、老龄化与大脑等跨机构、跨学科的前沿议题^※，延续了「小学院、宽网络」的策略。

# 1.5 三单元建制

按学院官方口径，SHSS 由三个单元构成：人文学部、社会科学学部与语言教育中心（Center for Language Education）^※，横跨逾15个学科。语言教育中心承担全校英语与中文语言教学的教务职能，规模与影响不亚于两个学术学部，详见第七节全校通识部分。

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# 二、人文学部（Division of Humanities）

# 2.1 研究与教学方向

人文学部研究及教学聚焦四大领域：

1. 语言学（Linguistics） — 汉语语言学、第二语言习得、语用学等
2. 文学、电影与媒体研究（Literature, Film, and Media Studies） — 中英文学、亚洲电影、数字媒体与文化理论
3. 历史与人类学（History and Anthropology） — 中国近现代史、香港史、华南研究、视觉文化与物质文明
4. 哲学与宗教（Philosophy and Religion） — 伦理学、比较宗教、知识论、政治哲学

# 2.2 出版与研究声誉

学部教员的学术专著由剑桥大学出版社、哥伦比亚大学出版社、哈佛大学出版社、牛津大学出版社、斯坦福大学出版社等顶尖学术出版社出版^※，彰显国际学术认可度。这一「以专著论英雄」的取向，与理工科「以期刊论文与引用论英雄」的评价逻辑不同，也解释了人文学科在偏重论文计量的排名体系中不易被充分反映的结构性原因。

学部设有多个访问学者机制，包括哈佛燕京访问学者计划（Harvard-Yenching Visiting Scholars Programme）^※，接待来自亚洲各地的人文学科访问学者。

# 2.3 研究评审中的人文学科

在香港大学资助委员会2020年研究评审工作（RAE 2020）^※中，学院人文学科整体获评「世界领先研究」（4*）全港第三^※，其中历史学的「世界领先研究」（4*）比例排名全港第二^※。对一个建校仅三十余年、且长期被视为「理工商大学附属人文单位」的学部而言，历史学能与港大、中大等老牌文科强校在最高评级上并肩，是其研究密度的直接注脚。

# 2.4 创意艺术与应用人文

除四大研究方向外，人文学部还向全校开设一批带实作性质的创意艺术课程，是科大理工商学生接触艺术训练的少数正式通道。据学部公开活动，其音乐课程设有作曲课与音乐课程期末公演（如 Spring 2026 Composition Class Final Concert、HUMA Music Course Showcase Concert）^※，学生作品另有摄影展等展示平台。语言学方向的研究纹理也颇具特色，近期学术研讨涉及古汉语「泛义动词」「自移动词」等古典汉语语言学题目^※，与中文语言学中心对粤语、方言的研究相互支撑。这些课程与研讨说明，人文学部在「服务全校通识」之外，仍保有自己的专业学术纵深，而非只做基础语文与文化导论的供给方。

# 2.5 社区参与

人文学部通过公共人文学科讲座（Public Humanities Lectures）、社区保育倡议及服务学习计划与社会接触，拓展学术研究的公共影响。

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# 三、社会科学学部（Division of Social Science）

# 3.1 建立与规模

社会科学学部于1991年随HKUST创立^※，现有约30名通过国际公开招聘网罗的教员^※，覆盖五个学科方向：

三十人左右的教研规模，放在动辄上百人的社会科学院系里堪称袖珍；学部长期的策略是「不求学科齐全，只求每位聘任都产出被国际同行引用的研究」，把有限编制集中在少数高产方向，这也是其人均被引数据长期领先的建制原因。

# 3.2 研究评审排名

据香港大学资助委员会2020年研究评审工作（Research Assessment Exercise 2020，RAE 2020）^※——此系对香港八所受资助大学进行的全面研究质量评估：

• 社会科学与政治学（含公共政策与行政、国际关系）方向：世界领先研究（4*）评级排名全港第一^※
• 社会学与人类学方向：国际卓越研究（3*）评级排名全港第一^※

需要说明的是，RAE 以「送审成果中获评 4*/3* 的比例」而非绝对数量排名，对送审规模小、质量集中的学部相对有利——这也正是社会科学学部「以精取胜」策略在评审口径下的体现。学科排名与逐年榜单细节，见本文第八节。

# 3.3 研究取向与毕业生去向

学部把研究定位为「以中国为主要参照的质性与量化社会科学研究」——无论定性还是定量，题材大多回到中国与华人社会^※。这一取向让它在国际社会科学界形成了差异化的辨识度：既不是纯粹的区域研究，也不是脱离在地经验的普适理论，而是「用一流方法研究中国问题」。

毕业生去向可视作研究训练质量的另一面镜子。据学部介绍，其博士毕业生在国际学界任教，硕士（MPhil）毕业生则多赴美、英、澳等地顶尖博士项目继续深造^※。对一个三十人编制的学部而言，能持续把研究生送进国际一流博士管道，是其研究声誉在人才培养端的兑现。

# 3.4 研究中心

学院设有三大研究中心：

1. 中文语言学中心（Center for Chinese Linguistics）^※ — 专注粤语、普通话及汉语方言的语言学研究
2. 华南研究中心（South China Research Center）^※ — 聚焦华南区域历史、文化与社会
3. 全球中国研究中心（Global China Center）^※ — 将中国置于全球化视野下进行多学科研究

此外，独立运作的语言教育中心（Center for Language Education）^※为全校提供语言教育服务，包括英语强化、普通话及其他语言课程。

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# 四、本科课程

人文社会科学学院目前提供两个本科主修课程：

# 4.1 BSc in Quantitative Social Analysis（量化社会分析，QSA）

量化社会分析本科主修于2017年推出^※，为香港首个以量化方法为核心的社会科学本科课程，课程重点训练学生在商业、政府及非营利机构中分析社会数据、解释与呈现分析结果的能力。核心教员来自社会科学学部五个学科方向^※，辅以跨院系方法论选修课。

值得注意的是，QSA 授予的是理学士（BSc）而非文学士——这一学位命名并非偶然：它把社会科学的问题意识与统计、数据分析、编程等硬技能捆绑，直接对标近年数据科学人才的就业需求，也与学院「人文题材、科学方法」的整体取向互为表里。对于既想读社会科学、又不愿放弃量化技能的学生，QSA 提供了一条介于传统社会学与数据科学之间的路径。

# 4.2 BSc in Global China Studies（全球中国研究，GCS）

全球中国研究本科主修于2011年推出^※，以ELITE（精英化、跨学科、语言强化、全球化、互动式）教育模式为定位，让学生在全球及21世纪语境下批判性地分析中国前沿议题，并同时与人文学部合作，融合人文与社会科学视角。

课程设有交流和实习机会，并与多所内地及国际大学保持联系。GCS 的设立可追溯至李中清院长任内的国际合作布局——学院当时与加州大学洛杉矶分校、弗吉尼亚大学及北京多所高校建立伙伴关系，为「把中国研究放到全球坐标里教」提供了师资与交换的支撑。

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# 五、研究生课程

# 5.1 研究型课程

注：MPhil课程通常经综合MPhil-PhD直通课程录取，MPhil不开放独立申请。

# 5.2 授课型课程

社会科学硕士（MASS）为一年制全日制授课型课程，提供跨学科社会科学培训^※，结合香港及大中华地区研究视角。授课型研究生（339人）在学院总人数中占比最高，是学院对外服务与收入的重要来源，也印证了「小学院、宽出口」的运作模式：以少量核心教研人手，撬动面向大中华社会研究需求的一年制硕士市场。

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# 六、公共政策学部（Division of Public Policy，PPOL）

公共政策学部在行政上与人文社会科学学院密切相关，但独立于SHSS运作，通常被视为全校层面的跨学科政策研究机构；其建制脉络与科大近年设立的跨学科学院（AIS）互有交叠，详见 跨学科学院（AIS）与公共政策学部^※。

学部研究聚焦四大方向：科技创新政策、环境政策与可持续、社会与城市政策、中国发展政策^※。这一「以科技创新政策为轴」的取向，正是科大公共政策研究区别于传统政策学院之处——它把「技术冲击如何改写公共治理」置于核心，与全校的科技底色相呼应。学部另设公共政策研究院（Institute for Public Policy，IPP）^※承接政策研究与公共教育职能。

课程：

• 公共政策硕士（Master of Public Policy，MPP）^※：跨学科授课型项目，强调科技创新冲击与专业技能培养
• 公共管理硕士（Master of Public Management，MPM）^※：聚焦公共部门领导与管理；全日制1年、兼读制2年；学费港币185,000元（27学分）^※
• MPhil/PhD in Public Policy^※：研究导向，专为有志在学术界或政策研究机构发展的学者而设，研究专业包括科技创新政策、环境可持续、社会变迁及中国发展政策四个方向

MPP 的课程逻辑： 公共政策硕士以「充分理解科技创新的全面冲击」为课程核心^※，把政策分析方法与科技治理议题结合，区别于以福利、行政法为主轴的传统政策硕士；公共管理硕士（MPM）则更偏公共部门的管理与领导实务。两者与研究型 MPhil/PhD 一道，构成学部「方法训练—实务管理—学术研究」三层次的培养梯队。

案例开发： 公共政策案例开发计划（Case Development Programme）自2017年秋起创建^※，持续产出聚焦香港及内地公共政策议题的教学案例，服务课程教学及政策讨论——这套「本土案例库」是政策教学摆脱欧美案例主导、贴近大中华治理现实的一项基础建设。

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# 七、跨学科课程与全校通识

SHSS承担全校通识教育体系（University Common Core）中人文社会科学相关课程的供给职能，包括历史、哲学、语言、文化等通识课程，服务各院系本科生。此外，SHSS还负责为工程、理科、商科学生提供选修人文社科课程的路径。共同核心课程的整体架构、学分与四年制改革背景，见 学制与共同核心课程^※。

语言教育中心的枢纽角色： 作为学院三大单元之一，语言教育中心不仅服务人文社科学生，更承担全校本科生的英语必修与中文课程。科大是香港八所资助大学中最彻底的全英语教学（EMI）机构，而参议院政策下唯一获批的授课语言例外，正是人文社科学院开设的汉语研习课程^※（以普通话或粤语授课，课号加注 [PU]/[CA]）。换言之，SHSS 既是「全英语校园」政策的执行者，也是这一政策唯一法定缺口的持有者——学院的语言教学职能，因此处在科大语言政策的结构中枢。

在一所理工商主导的大学里，通识供给绝非边缘杂务：它是让工程师、科学家、商科生在四年内接触人文社科训练的唯一建制通道。学院把这一职能与自身的高研究密度绑在一起，正是为了让通识课不至于沦为「凑学分」的配菜。

这一安排也带来一种少见的张力：同一批教研人员，一边要维持在国际学界的研究竞争力（RAE 与 QS 名次所衡量的），一边要面向全校数千名非人文社科本科生开设导论性通识课——两种任务对时间与精力的分配并不总是一致。学院能在如此小的编制下兼顾两端，一方面靠语言教育中心分担了体量最大的语文教学负荷，另一方面也靠把通识课题材与教员自身研究方向（中国研究、量化社会分析、语言认知等）打通，让「教通识」与「做研究」尽量落在同一条线上，而非彼此消耗。理解这层安排，才能看清 SHSS 为何能以四大学院中最小的体量，同时扮演「研究阵地」与「通识主力」两个看似矛盾的角色。

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# 八、研究评审与学科排名

学院的研究声誉，除 RAE 评审外，也可从逐年国际学科榜单侧面印证。下表汇总社会科学相关口径的近年名次（均为来源所载特定年份、特定榜单口径，不同榜单学科边界不同，不可跨榜横比）：

名次的逐年波动同样值得一提，而非一味报喜。以泰晤士高等教育（THE）社会科学口径为例，学院曾在2020 年列全球第51、2021 年跌至全球第74，2022 年后回落至 101–125 区间^※。这类大幅跳动，很大程度上源于社会科学论文样本小、榜单方法学逐年微调，对小体量学部的名次尤为敏感——单一年份的位次升降，往往更多反映口径变化而非实力起落，不宜过度解读。把「被引影响力长期领先」与「综合名次上下浮动」两条线放在一起看，才是这个精编制学院在国际榜单上的真实面貌。

两点更结构性的观察值得并置解读。其一，学院在人均被引/被引影响力这一维度上长期领先亚洲（2017 THE、2018–19 QS 均列亚洲第一），这与其「小编制、高产出」的策略一致——被引强度衡量的是「每篇论文的影响」，恰好放大了精编制的优势。其二，学院在综合学科名次（如 QS 社会科学与管理全球第54）上的位置，明显低于其被引影响力排名；这一落差主要源于综合名次会计入师生规模、雇主声誉、国际化等体量相关指标，而这些正是一个三十人学部的结构性短板。理解这组反差，才能读懂「一个研究密度极高、但体量注定不大的学院」在不同榜单口径下的分裂表现。

读懂 RAE：为何「比例第一」份量很重。 研究评审工作（Research Assessment Exercise）是大学教育资助委员会（UGC）对香港八所受资助大学进行的周期性研究质量评估^※，由学科专家小组按国际标准，把送审研究成果分级为 4*（世界领先）、3*（国际卓越）、2*（国际认可）等。RAE 2020 的排名口径，比较的是各校在同一学科领域内「获评 4* 或 3* 的成果占比」，而非成果总量——这意味着一个送审规模不大、但每一件都拿到高评级的学部，反而能在比例排名上胜出体量更大的对手。社会科学学部以约三十人的编制拿下社会科学与政治学 4* 全港第一，正是这一评审逻辑与其「精编制、高产出」策略叠加的结果；反过来，也提醒读者：RAE 的「第一」衡量的是研究的密度与质量，而非学院的规模或学生人数。

科大整体的分科排名格局与方法学口径，另见 QS 学科强项^※ 与 学院总览^※。

说明：上述名次均为来源所载特定年份、特定榜单口径，QS、THE 对同一学科的边界划分不同，名次不可跨榜横比。引用前请回到原始排名页核对当年口径。

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# 九、在「理工商」主导的大学中：SHSS 的位置与角色

科大常被外界视为一所以理、工、商见长的「三足鼎立」型大学，SHSS 在体量上也确实是四大学院中最小的一个——2024–25年在籍生仅769人，不及工学院的十分之一。但这一「精巧」的体量，恰恰与其研究表现形成反差：社会科学学部在 2020 年 RAE 评审中拿下社会科学与政治学「世界领先研究（4*）」全港第一的评级，人文学科同一评审位列全港第三、历史学 4* 比例全港第二，人文学部教员的专著由剑桥、哈佛、牛津等顶尖学术出版社出版——这些成绩表明，SHSS 并非一个装饰性的「通识供给部门」，而是一个体量小但研究密度高的学术单位。

这种「小而精」的定位，也解释了 SHSS 在科大整体学科版图中的双重角色：其一，它是全校通识教育（Common Core）的主要供给者，承担着让理工商背景的学生接触人文社科训练的建制职能；其二，它自身也是量化社会分析（QSA）、全球中国研究（GCS）等特色本科主修，以及公共政策学部（PPOL）这类跨学科政策研究机构的学术母体。可以说，在一所以「科学与技术」命名的大学里，SHSS 扮演的既是「通识教育的守门人」，也是「人文社科研究的独立阵地」——两个角色并不冲突，反而相互支撑：正是因为在研究上站得住脚，SHSS 提供的通识课程才不至于沦为「凑学分」的边缘配菜。

从两任院长的学术底色，也能读出学院的自我定位：史学家李中清把海量历史数据的量化分析带进科大，神经语言学家李平又把语言、认知与人工智能的交叉推向前台——「人文社科的题材、科学的方法」，始终是这个小学院在理工商夹缝中安身立命的方式。

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