跨学科学院（AIS）与公共政策学部
科大以理、工、商、人文社科四大学院为主干，但其学科版图中还有一块越来越重要的「第五块拼图」——跨学科学院（Academy of Interdisciplinary Studies，AIS）。它专门承载那些「不属于任何单一学院」的跨界领域，如环境与可持续、公共政策、科技与管理等。本文梳理 AIS 的由来与定位，与 学院综述※、四年学制改革与共同核心课程※ 互补。
一、从「办公室」到「学院」：2023 年的升格
AIS 并非一开始就是学院。据科大资料，其前身是跨学科课程办公室（Interdisciplinary Programs Office，IPO）。2023 年 7 月，IPO 更名升格为「跨学科学院」（Academy of Interdisciplinary Studies），以反映其已达到学院级（school-level）的规模、其在跨学科教育与研究上演进的职能,以及其作为一个「特殊学术区」（special academic zone）的新角色※。
这一升格与 校史年表※ 中 2023 年「跨学科学院正式成立」的记载相互印证。从「办公室」到「学院」的跃升，标志着科大正式把「跨学科」从一种辅助性的课程协调职能，提升为与四大学院并列的、具有独立学术建制的力量。
「特殊学术区」这一定位尤其值得玩味——它意味着 AIS 被赋予了一定的制度弹性，可以在传统学院的边界之外，灵活孵化新的跨界课程与研究方向。这与科大整体「在约束中寻求创造」的办学风格一致，也与 赛马会高等研究院※ 作为跨学科枢纽的角色相互呼应。
二、三重角色：教育中心、孵化器、研究重镇
据科大资料，AIS 承担三重角色：
- 教育中心——培养能够跨越学科界限工作的新一代专业人才※；
- 孵化器——支持新跨学科课程的开发※；
- 研究重镇——在环境、可持续、公共政策及新兴跨学科领域的研究力量※。
这三重角色环环相扣：作为孵化器，它培育新课程；作为教育中心，它把这些课程交付给学生；作为研究重镇，它在前沿跨界领域产出研究。这种「孵化—教育—研究」的闭环，正是 AIS 区别于传统学院的特色。
三、课程版图：本科 4 个、研究生 7 个
据科大资料，AIS 开设 4 个本科课程与 7 个研究生课程，覆盖科技与管理、环境与可持续、公共政策三大方向，均具强烈的跨学科成分※。这些课程的共同特点，是打破单一学科的训练框架，把技术、管理、政策、环境等维度整合进同一培养方案——回应了现实世界的问题往往「不分学科」的特点。
例如，环境与可持续方向的课程（如环境科学、政策与管理相关的研究型项目，参见 环境科学、政策与管理 MPhil-PhD※），即把自然科学、社会科学与政策分析熔于一炉——这与科大在 SDG 影响力排名上的优势（参见 影响力排名与 SDG※）形成了教学与科研的对应。
四、公共政策学部（PPOL）与公共政策研究所（IPP）
在 AIS 的版图中，公共政策是一个被特别着力培育的战略方向。据科大资料，科大设立了 公共政策学部（Division of Public Policy，PPOL）与公共政策研究所（Institute for Public Policy，IPP），以将公共政策发展为一个新兴战略领域※，通过跨学科的紧密协作，提供在环境/社会/经济政策、以及创新与科技政策等领域的严谨政策研究训练。
对一所以「科技」著称的大学而言，着力发展公共政策，看似「跨界」，实则有其内在逻辑：科技创新（如 AI、生物技术、气候技术）日益带来深刻的政策与治理挑战，而科大恰好兼具技术理解与政策研究的双重能力。把「创新与科技政策」作为公共政策的重点方向之一，正是科大「以科技理解政策、以政策引导科技」的特色定位。
五、小结：科大学科版图的「第五块拼图」
把 AIS 放进科大叙事看，它的意义有三：
- 制度化的跨学科。 从 IPO 到 AIS 的升格，把「跨学科」从辅助职能提升为正式的学院级建制，是科大学科结构的一次重要演进。
- 回应真实问题。 环境、可持续、公共政策等领域的问题天然「不分学科」，AIS 的存在让科大得以用跨界的方式回应这些真实世界的挑战。
- 科技与政策的交汇。 公共政策学部的设立，体现了科大「以技术理解政策」的独特定位，是其学科版图中颇具前瞻性的一笔。
在理、工、商、人文社科四大学院之外，AIS 构成了科大学科版图的「第五块拼图」——一块专门用来连接其他四块的拼图。
注：本文所述升格时间（2023 年 7 月）、课程数量（本科 4、研究生 7）等均以来源页面所载为准，具时效性；AIS 的课程与建制持续演进，引用前请以科大官方最新公布为准。