學期交換計劃——約 240 所夥伴遍及 41 地區

對一所以國際化為核心定位的大學而言，把學生送出去、把世界請進來，是其辦學的應有之義。科大的學期交換計劃（Term-Time Exchange Program），正是其本科生「走出去」的主要渠道。本文聚焦這一計劃的規模與結構，與 交換與交流^※、東亞研究型大學協會與區域聯盟^※ 互補：彼兩篇側重交流概況與區域聯盟，本篇側重學期交換的夥伴網絡、學院差異與廣州校區的新興交換體系。

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# 一、規模：約 240 所夥伴、約 41 個地區

據科大海外學習處（Study Abroad）最新資料，科大擁有 約 240 所交換夥伴院校，分佈於全球約 41 個地區^※（較早前公佈口徑的 37 個地區又有擴充）。學生可赴其中一所夥伴院校 修讀一學期（one term/semester），並在對方大學修讀可計入科大學位的學分課程^※。

「約 240 所、約 41 地區」是一個相當可觀的網絡。對一所學生規模並不算龐大的大學而言，這意味着學生有相當寬的選擇面——從北美、歐洲到亞太，幾乎覆蓋全球主要高教區域。據科大資料，大多數本科生都符合申請交換的資格，且該計劃被推薦給所有學生，以補充其學位課程^※。

# 地區分佈：歐洲板塊最密，北美反而「窄而深」

細看科大海外學習處的「按目的地找項目」頁面，41 個地區按官方最新分類大致分四大板塊：

• 歐洲（22 個地區）：奧地利、比利時、捷克、丹麥、芬蘭、法國、德國、匈牙利、愛爾蘭、意大利、立陶宛、盧森堡、挪威、波蘭、葡萄牙、俄羅斯、西班牙、瑞典、瑞士、荷蘭、土耳其、英國；
• 亞太（13 個地區，含大洋洲）：澳大利亞、中國內地、印尼、日本、哈薩克斯坦、馬來西亞、新西蘭、菲律賓、新加坡、韓國、台灣、泰國、越南；
• 中東（3 個地區）：以色列、沙特阿拉伯、阿聯酋——官方分類新近把這三地從「亞洲」中獨立列出，作為單獨板塊；
• 美洲（3 個地區）：加拿大、美國、墨西哥。

值得玩味的是，覆蓋地區數量最多的板塊仍是歐洲而非北美——儘管在香港學生的升學想像中，北美名校往往是交換的「首選目的地」，但科大的夥伴網絡在歐洲鋪得更廣、更細，反映出其交換體系並非只服務於「刷簡歷式」的名校打卡，而是也照顧了區域研究、語言學習、小眾專業等更分眾的需求。北美洲（加拿大、美國）雖僅兩個地區，但因兩地頂尖大學數量龐大，實際可選校數往往不遜於歐洲；這是一種「廣度換深度」的結構性反差，與 科大在東亞研究型大學協會（AEARU）中的區域聯盟佈局^※——以亞太為軸心、輔以全球性夥伴——形成呼應。

# 申請門檻：CGA 2.55 是一條硬線

學期交換並非「有意願就能去」。據科大商學院與獎學金及經濟援助處的資料，本科生申請交換需滿足 累積平均積點（CGA）不低於 2.55 的最低門檻，該門檻適用於包括工商管理學士（BBA）及雙學位在內的所有申請者^※。2.55 大致對應及格線以上、但未到「優異」水平的成績區間——門檻設置不算苛刻，用意更像是篩掉學業風險過高、貿然離校可能影響畢業進度的學生，而非把交換做成尖子生的專屬特權。

申請流程本身是一套標準化的文書作業：據 商學院本科課程的申請程序頁面^※，申請表分為若干部分，學生須連同個人履歷（CV）、英語能力證明（如適用）等材料，在截止日期前一併提交，再由學院統籌提名、交由對方院校最終錄取——即所謂「校方提名 + 對方審核」的兩段式機制，這也是全球大學交換體系的通行做法：科大能保證的是「提名資格」，最終是否獲對方錄取仍取決於該校自身的名額與審核。

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# 二、學院差異：從「逾 160 所」到全景數字

值得注意的是，科大各學院的交換夥伴網絡規模並不均等，且各自獨立維護、獨立招募，與全校統籌的「約 240 所」網絡並行不悖。把三大主要學院的公開數字並置，即可看出這套「全校統籌 + 學院自建」雙層結構的實際形態：

幾點值得玩味的反差：

• 工學院的院級網絡（170 餘所）已反超全校統籌口徑（約 240 所）的近七成，這在三大學院中規模最大，説明「全校統籌」與「學院自建」並非從屬關係，而是兩套平行且各有側重的網絡——全校口徑勝在覆蓋廣度與制度統一，學院口徑勝在專業對口與深度綁定；
• 商學院近 400 人/學期交換、約半數學生曾赴海外交換，參與率之高在全校各學院中居前列，這與其課程標準化程度高、全球商學院同行網絡密集直接相關（參見 深度檔·商學院^※）；商學院並通過 全球管理教育聯盟（CEMS）等國際學術聯盟^※進一步嵌入國際管理教育網絡，與東亞研究型大學協會等區域聯盟^※分處不同賽道——前者聚焦管理教育質量認證，後者聚焦東亞區域科研協作；
• 工學院的夥伴構成中，中國內地佔比顯著（25 餘所，為其單一地區中數量最多者），這與科大工科在大灣區產學研網絡中的定位相呼應（參見 大灣區與國家角色^※）。

説明：不同口徑下，科大交換夥伴的總數表述略有出入。這源於「全校層面夥伴」與「各學院自建夥伴」的統計口徑差異，以及夥伴關係逐年增減。本文以海外學習處「約 240 所、約 41 地區」為全校口徑，以商學院「164 所」、工學院「170 餘所」、理學院「逾 100 所」為學院口徑，並存以供參照，切勿簡單相加。

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# 三、學費不「加倍收」：交換期間只繳科大一份學費

學期交換在財務設計上採用了一個對學生頗為友好的規則：據科大海外學習處資料，學生在交換期間仍只須向科大繳納學費，無須向對方院校另行繳付學費^※——換言之，交換不是「多付一份錢」，而是「用同一份學費換一學期海外學分」。學生需要自行承擔的，是住宿、機票、保險、簽證及生活開支等交換期間的「境外成本」，這部分開支因目的地物價差異極大（例如西歐、北美的生活成本明顯高於東南亞或中國內地）。

為緩衝這部分自付成本，科大設有多條資助渠道，且多數無須學生另行申請、系統自動考慮：

• 校級層面，獎學金及經濟援助處（SFAO）設有多項面向交換/訪學學生的大學獎學金，包括「Aji-No-Chinmi Co (HK) Ltd Scholarship for Overseas Experience」與「九龍置業有限公司海外交流獎學金（Kowloon Investment Co. Ltd. Overseas Exchange Scholarships）」^※，據該處説明，凡於秋季或春季學期參加交換的學生，一般會被自動納入考慮範圍，無需額外提交獎學金申請；
• 學院層面，以商學院為例，另設有 Wong Chak Chui 國際拓展獎學金（面向本地及非本地生，需經濟狀況審核，CGA 門檻 2.85）與「國際拓展補助金（International Enrichment Grant）」^※，後者同樣面向本地及非本地生、經濟狀況審核。

「自動考慮、無需申請」這一設計，某種程度上降低了資助的心理門檻與手續成本——學生不必在準備交換材料的同時，再另寫一份獎學金申請。但另一面，學院層面的補充獎學金（如 Wong Chak Chui）設有更高的 CGA 門檻（2.85），意味着成績更優的學生能疊加獲得更多資助，客觀上仍存在「成績越好、交換負擔越輕」的分層效果。

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# 四、廣州校區的新興交換網絡：紅鳥跨校與首批本科生交換

學期交換並非清水灣校區的專利。據 HKUST(GZ) 官方公告^※，香港科技大學（廣州）於 2024 年 12 月宣佈啓動首批本科生交換與海外學習項目，首批夥伴覆蓋美國、日本、英國、德國、意大利、比利時、韓國共 7 個國家^※，其中包括斯坦福大學、加州大學伯克利分校、首爾國立大學、亞琛工業大學（RWTH Aachen）、魯汶大學（KU Leuven）等院校，首屆學生於 2025 年秋季學期正式啓程^※。

這一佈局的意義不止於「廣州校區也有交換名額」——它是 「紅鳥跨校學習計劃（Redbird Cross Campus Study Program）」^※這一更大框架的組成部分：該計劃旨在把清水灣與南沙兩個校區之間的學分互認、課程共享打通，服務於科大「一體雙校、互補協同」的 HKUST 2.0 定位^※。換言之，廣州校區的學生既可循「紅鳥」框架跨校區赴清水灣修讀，也可直接以廣州校區身份申請海外交換——兩條通道並行，共同擴大了「科大」這一品牌下學生可觸達的國際網絡。這一機制與廣州校區研究生層面的 紅鳥碩士項目^※（以項目制學習為特色的跨學科培養範式）同屬「紅鳥」品牌下的教學創新序列，但服務對象與學習形態不同：前者面向本科生的跨境交換與跨校區流動，後者面向研究生的項目制課程重構。

從時間線看，廣州校區的交換體系起步遠晚於清水灣（後者可追溯至更早的國際化佈局），首批夥伴數量（7 國、5 所代表院校）與清水灣「約 240 所、41 地區」的體量尚不可同日而語，但斯坦福、伯克利、首爾國立大學等夥伴的「含金量」頗高，且校方明確表態將在後續年度持續擴充夥伴名單——這是一個仍在快速生長中的年輕網絡，而非成熟穩態。

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# 五、內地夥伴的「精細顆粒」：以對等交換配額為例

「約 240 所夥伴」這類聚合數字容易給人一種「隨時可挑、名額充裕」的印象，但落到具體的雙邊協議層面，實情往往顆粒度極細。以科大與內地高校的對等交換安排為例：據同濟大學、華南理工大學等內地高校外事部門發佈的歷年交換生招募通知，科大與同濟大學等內地院校的本科生交換項目通常每學期僅提供個位數（如 2 個）名額，要求申請人已完成三年級及以上學業、雙方均以英語授課^※，且每年秋、春兩季分別單獨招募、單獨審核。

這類「一對一、小名額」的雙邊協議，與工學院統計口徑中「內地 25 餘所」的規模數字放在一起看，呈現出交換網絡的真實肌理：所謂「25 所內地夥伴」，並不意味着每所院校都能敞開接收，而更接近於 25 條各自獨立、名額有限（往往個位數）的雙邊通道——科大學生若想通過某一所具體的內地夥伴校交換，實際可競爭的席位可能遠比想像中稀缺，錄取與否高度取決於該學期該校的具體配額與申請人競爭力。這一細節也解釋了為何科大各學院都反覆強調「提名不等於錄取」的兩段式機制（見第一節）：聚合數字描述的是網絡廣度，而單校配額決定的才是個體學生的實際勝算。

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# 六、交換之於科大學生的意義

學期交換對科大學生的意義，可從三個層面理解：

1. 學術視野的拓展。 在海外夥伴院校修讀一學期，學生得以接觸不同的教學風格、課程體系與學術文化，這對培養跨文化的學術視野尤為重要。
2. 國際網絡的建立。 交換經歷讓學生在海外建立同儕與師長網絡，這些網絡在日後的升學、就業與創業中往往成為寶貴資源——對科大這樣以創業著稱的大學尤其如此。
3. 「雙向國際化」的一極。 科大的國際化是雙向的：一方面通過非本地生擴招「請進來」（參見 非本地生擴招^※），另一方面通過交換計劃「走出去」。學期交換正是「走出去」這一極的主要載體。

把交換計劃與科大的聯盟身份（AEARU、APRU 等，參見 東亞研究型大學協會與區域聯盟^※）、雙聯學位（參見 雙聯學位與聯合課程^※）並置看，可見科大國際化的「立體性」——它不是單一渠道，而是由交換、聯盟、雙聯學位、非本地招生等多條管道共同織就的網絡。

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# 七、申請節奏：與「留學博覽」掛鈎的信息週期

對有意申請的學生而言，交換並非「隨時可報」，而是圍繞固定的信息發佈節奏展開。據科大資料，跨學科學院（Academy of Interdisciplinary Studies）主辦的留學博覽（Study Abroad Fair）為一年兩次的活動，一般在每年 3 月及 10 月舉行^※，藉此向學生集中介紹各學院、各地區的交換選項。這一「春秋兩季」節奏，大致對應科大學年的兩次學期交換窗口（赴對方院校的秋季學期或春季學期），學生須提前一至兩個學期完成申請、提名與對方院校審核等全流程，才能趕上心儀學期出發。

從實務角度看，這意味着交換準備的時間線遠比想像中提前：一名希望在大三下學期交換的學生，往往需要在大二結束前後就開始留意留意信息、評估自身 CGA 是否達標、並着手準備英語能力證明等材料——這也是為何學院層面（如商學院、工學院）都各自設有專門的「交換準備（Pre-Exchange）」資訊頁面，把申請、語言測試、住宿安排等環節拆解成可執行的時間表。

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# 八、小結

把學期交換計劃放進科大敍事看：

1. 網絡規模——約 240 所夥伴、約 41 地區，歐洲板塊覆蓋最廣、北美「窄而深」，為學生提供寬廣的「走出去」選擇；
2. 學院差異——商學院 164 所、工學院 170 餘所、理學院逾 100 所，呈現「全校統籌 + 學院自建」的雙層結構，其中工學院的院級網絡甚至反超全校統籌口徑；
3. 門檻與資助——CGA 2.55 是申請硬門檻，學費「只繳一份」，多數資助為「自動考慮」而非另行申請，但學院層面補充獎學金仍設更高的成績門檻；
4. 廣州新極——廣州校區 2025 年秋季學期起首批本科生赴斯坦福、伯克利等海外夥伴交換，與紅鳥跨校學習計劃共同構成「一體雙校」框架下的新興國際化通道；
5. 顆粒度提醒——聚合數字（約 240 所）描述的是網絡廣度，具體到內地等對等交換協議，單校配額往往僅為個位數，實際競爭遠比聚合數字給人的印象激烈；
6. 雙向一極——它與非本地生擴招構成科大「請進來 + 走出去」雙向國際化的兩極。

注：本文所述夥伴數量（約 240、164、170 餘、逾 100）、覆蓋地區數（約 41）均為來源頁面所載的某一時點口徑，具時效性，且不同統計口徑數字有別；夥伴關係逐年變動，引用前請以科大海外學習處及各學院最新公佈為準。

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• 東亞研究型大學協會與區域聯盟^※——科大在區域學術聯盟中的角色
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• 深度檔·商學院^※——商學院的國際聲譽與課程結構

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