红鸟跨校园学习计划——科大与科大（广州）之间的学生流动实验

一句话结论： 香港科技大学与2022年9月开幕的香港科技大学（广州）自2024年6月起联合推出"红鸟跨校园学习计划"，约1500门本科课程可互通选修、约30%课程可跨校园学分互认^※，截至计划发布时点已有约1300名学生往返两地交流，成为内地生与科大体系发生联系的一条新兴通道，性质与传统"内地生跨境入学香港"完全不同。

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# 科大（广州）是什么？为何不是"分校"这么简单？

2022年6月29日，中国教育部批准设立香港科技大学（广州）^※，由香港科技大学与广州大学联合创办，选址广州南沙青旺枢纽，同年9月1日正式开门迎新。这所新校园在法律与财务上是独立法人实体——不是香港科大在内地的"分校区"，而是与香港校园"地位相等"的姊妹机构，两校共同采用「统一科大、互补校园」（One HKUST, Two Campuses）框架^※运作：学术标准、师资水平与课程质量对齐一致，同时各自发展互补的学科重心，避免两校资源重叠。

科大（广州）的另一个特殊之处，在于它抛弃了传统的「学院—学系」架构，改用「枢纽（Hub）—学域（Thrust）」的跨学科编制^※：全校设功能枢纽、信息枢纽、系统枢纽、社会枢纽四大枢纽，每个枢纽下辖四个学域（如信息枢纽下设人工智能、数据科学与分析、物联网、计算媒体与艺术），意在打破院系壁垒、便利跨学科培养。这套架构在科大（广州）自成一体运作，与香港校园的传统学院制并行不悖，也是「互补校园」定位的具体体现之一。

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# 招生是怎样起步的？首届本科生从哪几个省份来？

科大（广州）的研究生招生自2022年即已启动，首批开设15个研究生项目^※，覆盖先进材料、智能交通、微电子等领域；本科招生则晚一年，2023年首次招生，开设人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程三个专业^※，且首年仅面向广东、山东、四川、河南四省在高考提前批次招生，尚未面向全国铺开。

首届本科招生的生源质量受到校方公开肯定：港澳台学生录取12名，其中经"联合招生考试"考入的最高分考生排名全国第82位；另录取国际学生3名^※。这一招生节奏——先研究生、后本科生，先四省、后全国——反映出一所新建校园在内地高考招生体系中审慎试水的路径，与香港校园历史上"内地高考独立招生已运行逾二十年"的成熟体系形成对照。

# 招生版图三年扩张有多快？

科大（广州）的内地招生范围此后逐年加速扩张。2024年在原有广东、四川、河南、山东四省基础上，新增北京、上海、湖南、江西、安徽、贵州、河北七省市，统招计划数增至300人^※；2025年进一步扩大至16个省市招生，首次在湖北、福建、重庆、辽宁、云南五地开启招生，全国招生规模扩大至420人，其中广东省招生人数按年增约六成^※，单在广东一省即计划招收约200人^※。

四年间招生版图从4省扩至17省区市、计划人数从未披露汇总数字扩至450人，扩张速度远快于传统内地高校，也快于香港科大本部逐步推进的非本地生扩招节奏——后者2025/26学年非本地本科录取名额约800人，涵盖内地与海外合计^※，其扩招政策背景详见 非本地生扩招——从20%到40%的政策转向^※。两条曲线的落差意味着，科大（广州）正迅速成长为与香港校园并行的另一条内地生源渠道，而非其附属或分流机制。

2026年的招生扩容还伴随培养方案本身的加码：9月起面向本科生开设「Major+AI」延伸主修与「AI Minor」辅修，前者须在本专业学分外多修21至24个AI相关学分并体现于学位证，后者须多修18个AI相关学分并注明于成绩单^※——这类跨学科加修机制与「枢纽—学域」的建校理念一脉相承，招生规模与培养方案的双重扩张详见 香港科技大学（广州）^※ 一篇。

# 培养模式与学费跟香港校园有什么不同？

科大（广州）本科阶段采用"大类招生、后期分流"模式：前两年不分专业，主修通识课程与专业基础课，学生于大二学年结束时才正式选定专业方向，且各专业不设录取名额上限^※；校方还推行本硕连读与本博直读培养路径，学生在攻读硕士、博士阶段仍可在全校任一专业范围内转换方向。2026年学校本科招生专业增至八个：人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、材料科学与工程、机器人工程、微电子科学与工程、金融科技、新能源科学与工程^※。

学费结构上，科大（广州）"领军人才班"（直博培养路径）学费为每年人民币5万元，"科技创新班"（直硕培养路径）学费为每年人民币10万元^※；作为对照，香港校园本科学费为每学年15.5万港元^※。以人民币与港元的通常换算比例粗略折算，广州校区学费仅为香港校园的三分之一至三分之二左右，是两地培养成本结构差异的一处直观体现——尽管两校在「统一科大」框架下宣称保持学术标准一致，学费与招生入口机制仍完全独立设定，分属两套财政体系。

# 校园本身长什么样？

科大（广州）校园由建筑事务所KPF（Kohn Pedersen Fox）主导设计、Arup提供工程顾问服务，规划占地约267英亩（约108公顷），从规划设计到建成启用历时约3年^※。校方将其定位为中国可持续校园建设的代表案例之一，宣称相较传统建设模式实现碳排放降低约54%，并以2060年前实现碳中和为目标^※。这类可持续性宣称由校方或设计方发布，本文照录来源与数字口径，不代为核验第三方审计。

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# 红鸟跨校园学习计划具体怎么运作？

2024年6月14日，两校联合宣布推出「红鸟跨校园学习计划」（Redbird Cross Campus Study Program）^※，核心机制是三项：课程共享——两校合计约1,500门本科课程向学生开放选修，其中约30%的课程具备互补大纲，允许学生在不同校园、由不同教师修读同一学科；学分转移与认可——学生完成两校教务会（Senate）审批的相应要求后，可修读对方校园课程，所获学分获认可并可用于满足本校毕业要求；跨境交流活动——学生可赴对方校园开展为期最长一学期的实习、文化交流、行业参访与竞赛等充实活动。

计划推出时点披露的规模数据显示：自科大（广州）2022年9月开幕以来，已有近1300名学生在两校间参与最长一学期的交流活动，另有250人修读线上课程^※。这一数字涵盖香港学生赴广州、广州学生赴香港两个方向，官方新闻稿未进一步拆分两个流向各自的具体人数。

2025/26学年新开设的「金融科技」与「微电子」两个项目，约四分之一课程将由两校共享^※，显示课程共享机制正从零散选修课扩展至专业培养方案层面。计划下亦设有"可持续设计思维证书项目"与面向学生的"HKUSTours"环节，前者聚焦跨校联合课程认证，后者带有校园导览与社群建设性质。

# 两校领导层如何表述这项计划？

香港科技大学校长叶玉如教授在计划发布时表示^※，两校通过密切协调，为创新教学与研究营造了协作环境；科大（广州）校长倪明选教授则强调大学作为创新科技人才培养枢纽的角色^※。这类表态属于典型的校方公告用语，本文照录归属，不代入评价。

需注意的是，倪明选教授的头衔是"HKUST(GZ) President"，与香港校园校长叶玉如教授的"HKUST President"是两个平行职位——这也印证了"两校地位相等、各设校长"的独立法人架构，而非一所大学统辖两个分部的通常理解。

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# "红鸟"不止一个计划：容易混淆的几个同名项目怎么区分？

「红鸟」（Red Bird）在科大体系里并非专指跨校园学习计划，而是近年被反复借用的一个品牌前缀，读者检索时容易张冠李戴。经梳理，至少有四个彼此独立、招生对象与性质完全不同的项目共享这一名字：

• 红鸟跨校园学习计划（Redbird Cross Campus Study Program）：即本文主题，面向两校在读本科生的课程共享与学分互认机制，2024年6月推出。
• 红鸟硕士项目（Red Bird MPhil Program）：科大（广州）自设的哲学硕士培养范式，以「项目制学习」颠覆传统研究生培养，2022年首届即招收266人，不限本科专业背景，学费每年人民币4万元、另有月补贴约1万元的奖学金^※，与跨校园学习计划同属科大（广州）却是完全独立的招生入口，详见本馆 红鸟硕士项目——广州校区的教学范式实验^※。
• 红鸟挑战营（Red Bird Challenge Camp）：面向准研究生的选拔与体验营，2025年首期即收到1,652份报名、录取302人入营^※，实质是红鸟硕士项目的生源漏斗，与本科生的跨校园交流无关。
• RedBird博士奖学金（RedBird PhD Scholarship）：设于香港校园本部，是「快速通道博士申请计划」下的一项择优奖励，金额为每年港币4万元（可续期），获奖者仍按常规博士生标准享有其余资助^※，与广州校区完全无涉。

四者共用「红鸟」之名，大体可追溯至香港校园清水湾本部广场上的地标「红鸟日晷」（Red Bird Sundial）——校方近年似乎有意将这一视觉符号延伸为跨校区、跨学历层次的系列品牌，但各计划的招生条件、资助标准与主管单位彼此独立，申请人若混淆极易误判截止日期与要求。本文聚焦的跨校园学习计划，是四者中唯一面向本科生、且核心目的是课程共享与学分互认（而非选拔或资助）的一项。

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# 科大（广州）的国际交流网络与红鸟框架是何关系？

红鸟跨校园学习计划解决的是"港穗两地互通"，但科大（广州）同期也在搭建一条独立的海外交流线。据校方公告，2024年12月19日，科大（广州）举行本科生全球交流交换项目启动会，公布与美国、英国、德国、意大利、比利时、韩国、日本七国高校的首批合作项目，涵盖斯坦福大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、首尔国立大学、亚琛工业大学（RWTH Aachen）及鲁汶大学（KU Leuven）等^※，首批学生最早于2025年秋季学期赴海外交流，校方并表示将于2025年内陆续公布更多合作院校。

值得留意的是，科大（广州）校长倪明选教授在启动会上，明确将这批海外交换项目定位为「红鸟跨校园学习计划」在境外方向的延伸，同置于「统一科大、互补校园」框架之下^※。这意味着"红鸟"品牌在校方叙事中正从"港穗互通"扩展为一个更大的伞形概念——一端连接香港清水湾校园，另一端伸向海外名校，科大（广州）的学生因此同时获得两条跨境流动通道：一条通向香港，一条通向境外。两条线的资源投入、名额规模是否失衡，本文未见校方披露的对比数据，暂无法量化评价。

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# 与更早成立的港中大（深圳）相比，科大（广州）处于什么阶段？

内地读者常将科大（广州）与2014年创办的香港中文大学（深圳）相提并论——两者都是教育部批准的内地与香港合作办学机构，港中大（深圳）是第2所、科大（广州）是第3所^※，均具独立法人资格。「第1所」则是2005年由北京师范大学与香港浸会大学在珠海联合创办的联合国际学院（UIC），2025年3月更名为「北师香港浸会大学」^※——三所内地与香港合作办学机构横向排开，恰好构成一条2005、2014、2022年的十七年梯次建校时间线，科大（广州）是这条谱系中最年轻、也是唯一以理工科为绝对主轴的一所。但三校所处的发展阶段差距明显（下表聚焦与科大（广州）可比性更高的港中大（深圳））：

港中大（深圳）运行逾十年，已积累完整的就业与升学质量数据；科大（广州）截至2026年中仍处于「建设与招生扩张期」，2023年入学的首届本科生要到2027年才会毕业，其培养成果目前无法与港中大（深圳）对照评价。这一时间差是理解两校当前差距的关键变量，而非办学质量本身的差距——本文不对两校孰优孰劣作出判断。

# 科大（广州）的师资规模扩张到什么程度？

截至2024年9月，科大（广州）在职学术人员逾300人，其中长聘轨(tenure-track)教师逾240人，100%持有博士学位，98%拥有海外教育背景或工作经历^※；校方目标是到2025年将常规教师规模扩充至400人^※。研究生招生规模方面，校方设定2027/28学年研究生在校人数达4,000人的目标^※。这一师资构成——几乎全员博士、近全员有海外背景——延续了香港科大本部"研究型大学、国际化师资"的建校传统，也是"统一科大"框架下学术标准对齐承诺的具体量化指标之一。

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# 这套机制与"内地生赴港升学"的传统路径有何不同？

两条路径本质上服务不同群体：前者是内地学生"从零"进入香港高等教育体系的入口，后者是已经在科大生态内的学生（无论原属香港还是内地校园）在大湾区两地间流动的机制。红鸟计划的存在，意味着科大（广州）本身也在稳定地为科大整体输送具备"跨境学习经历"的学生群体——这是一条独立于高考招生、由2022年建校决策衍生出的新支流。

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# 查无与边界说明

经检索，查无红鸟跨校园学习计划推出后关于学生跨境交流体验的独立新闻调查报道或学生媒体评论；官方新闻稿披露的参与人数（约1300人、250人）为计划发布时的累计口径，此后是否发布过更新数据，检索未见。计划涉及的选课、学分转移具体操作细则（如申请截止日期、名额上限）未见公开披露的完整版本，仅能确认原则性机制。本文不臆测两校学生对交流经历的主观评价，亦不将科大（广州）招生规模与既有"非本地生收生"体系下的高考独立招生数字混同——两者是两套并行运作的招生系统，径路、规模与政策沿革均不同，详见 非本地生收生^※ 一文。

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# 相关阅读

• 香港科技大学（广州）^※ —— 筹建历程、「枢纽—学域」架构与最新招生扩容全貌
• 红鸟硕士项目——广州校区的教学范式实验^※ —— 与本文所述跨校园学习计划同名、但完全独立的研究生招生入口
• 广州校区的建筑与可持续设计^※
• 非本地生扩招——从20%到40%的政策转向^※ —— 香港校园本部的平行扩招轨迹
• 内地生群体：人口规模、文化动态与有记录事件^※
• 非本地生收生^※

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