圖書館、數字教育與校園服務

一所 1991 年才平地起樓的大學，如何在三十餘年裏既攢下東亞規模最大的西洋古中國地圖特藏，又搶下「亞洲首批 Coursera 合作校」「香港首個區塊鏈文憑」「香港首份全校淨零行動計劃」幾個「第一」？本篇是科大知識基礎設施的樞紐概覽——圖書館、在線教育、生成式 AI 教學、智慧校園與校園服務各佔一節，每節給出可核數字與年份，細節展開則分流到本模塊的專題文章。

本篇為綜覽性質。圖書館檔案特藏見 李兆基圖書館、大學檔案館與特藏^※，學習空間與 3D 打印見 學習共享空間與「第三代」圖書館^※，區塊鏈文憑的來龍去脈見 區塊鏈學歷認證^※，學術出版與進修教育見 出版、學術序列與進修教育^※。

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# 一、李兆基圖書館（Lee Shau Kee Library）

# 1.1 命名與捐贈

科大圖書館主樓以香港地產業巨擘李兆基博士命名，於 2006 年正式冠名「李兆基圖書館」^※。李兆基博士對科大的捐贈支持延續多年，其中2007 年 3 月 20 日宣佈的 4 億港元捐款^※用於建設李兆基商學大樓及支持校園進一步發展，並獲授予「高等研究院創院保護人」榮銜。圖書館與科大同步創立於 1991 年，是全港首批使用網絡化雙語（中英）目錄系統的學術圖書館之一。以李兆基之名冠名主樓，既是科大「捐贈—命名」傳統的一個縮影（參見 捐贈與命名^※），也把這座建校即啓用的建築抬到了校園學術生活中心的象徵位置——對一所以研究為立校根本的大學而言，圖書館從來不只是自習室，而是知識生產鏈條上的樞紐。

# 1.2 館藏規模

圖書館於 2011–2012 年完成擴建，新增面積約 1,800 平方米並改建同等面積，闢設逾 600 座位的學習共享空間（Learning Commons），分組討論區、開放自習區、餐飲區、教學區及創意媒體區五大功能區，秋春學期期間實行 24 小時全天候開放。這一「藏書樓→學習與創造場所」的轉型，以及館內 3D 打印等創客服務的按克計費規則，在 學習共享空間與「第三代」圖書館^※ 一篇有專門展開。

值得注意的是，電子館藏（約 188 萬冊電子書、逾 23 萬項流媒體）在數量上已遠超紙本，這與科大自建校即以工程與理學為主、師生高度依賴期刊數據庫與在線資源的取向一致——圖書館的重心，早已從「藏紙本」移向「買訪問權與建學習場」。

# 1.3 特藏（University Archives & Special Collections）

# 西洋古地圖中國專題（Western Maps of China Project）

科大圖書館收藏東亞規模最大的西洋印製中國古地圖專題藏品^※，涵蓋 16 至 19 世紀歐洲印刷的中國地圖、圖片及地圖集逾 300 件，主要捐贈人為高培生博士。專題同時建立了網上目錄網站（mappasinica.hkust.edu.hk），提供 127 幅地圖的高清數字圖像；相關學術成果彙編為《首部中國地圖文獻目錄》（1584–1735 年間）。

# 香港潮州商會高培生珍藏館

2013 年 11 月 29 日，高培生珍藏館（Ko Pui Shuen Gallery）在圖書館一樓正式開幕^※，由高培生博士捐款 300 萬港元資助興建^※。館內展示古代中國地圖及科學史珍貴典籍，包括亞伯拉罕·奧特利烏斯（Abraham Ortelius）1584 年印製的首幅歐洲版中國地圖，以及歐幾里得、伽利略（Galileo）與牛頓（Newton）的原版著作^※。奧特利烏斯這幅地圖是歐洲人首次以單幅專圖描繪中國，把「古地圖上的中國」這一跨文化交流主題落成了可上手翻閲的實物。

# 其他特藏

• 東亞古代地圖：中國宮廷地圖及東亞歷史地圖集
• 歐洲科學史珍本：跨越 500 年歐洲科學發展里程碑典籍逾 500 種
• 1949 年前西方論著：傳教士、探險家與外交官關於中國的 16–20 世紀著述
• Paul T.K. Lin 檔案：政治學者林達光（Paul Lin Ta-kuang，1920–2004）個人文件

這幾組特藏並非隨手購藏，而是圍繞「近代中西相遇」這條主線聚合：西洋古地圖記錄歐洲人如何一步步「看見」中國，歐洲科學史珍本承載同一時期科學革命的知識脈絡，1949 年前的西方論著則留下傳教士、探險家與外交官眼中的中國切片。對一所以理工立校的年輕大學來説，把這樣一批人文與科學史珍本收攏在一處，本身就是一種「以科技見長、亦不棄人文」的自我定位。

以上特藏均可通過珍本與特藏電子區（Rare & Special e-Zone，lbezone.hkust.edu.hk）在線檢索，數字化工作於 2013 年 4 月起步——這與前述 MOOC、區塊鏈文憑同屬科大「凡可數字化即數字化」的一貫做法：把稀缺的實體資源轉成可遠程訪問的公共品。大學檔案館（University Archives，1996 年設立）另藏逾 1,200 延英尺的機構檔案，與特藏共同構成本站考據校史的一手源頭；其沙飛攝影集、宋慶齡與林達光往來信札等命名收藏，詳見 李兆基圖書館、大學檔案館與特藏^※。

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# 二、數字教育與 MOOC

# 2.1 MOOC 平台

科大與 Coursera 的合作始於 2012 年底^※，是亞洲首間登陸該平台的大學^※，隨後又與 edX 建立合作（品牌 HKUSTx），並於 2013 年推出首批課程。此後兩平台並進，累計已有逾 400 萬名全球學習者參與約 80 門免費課程^※。

課程譜系覆蓋免費單科、系列課（Specialization）與學分微碩士（MicroMasters)，代表性課目包括：

• FinTech: Finance Industry Transformation and Regulation（金融科技：金融行業轉型與監管）
• Business English for Non-Native Speakers（非母語人士的商務英語）
• The Science of Gastronomy（美食科學，由生物學者帶隊，以生物、化學、物理原理拆解烹飪，首輪超 8.3 萬人報名，是科大最叫座的 MOOC 之一）
• 大數據技術（Big Data Technology）MicroMasters 及軟件工程、半導體器件、商業創新保護等系列

這套在線課程與科大不設傳統大學出版社、改以機構知識庫承載學術傳播的取向前後呼應（參見 出版、學術序列與進修教育^※）：兩者都反映科大偏好用輕資產、數字化的方式把知識向校外輸出。MOOC 策略由教育創新中心（Center for Education Innovation，CEI）統籌管理，CEI 同時負責混合式教學、課程重設計與教師培訓——這一角色在生成式 AI 衝擊到來後進一步吃重（見下節）。

對外開課只是硬幣的一面，另一面是把這些在線材料迴流到校內課堂。科大的 MOOC 與混合式教學（Blended Learning）互為原料：面向全球的公開課以 Canvas 為校內學習管理系統落成混合式課程，而混合式課程沉澱的在線內容又可反哺為新的 MOOC^※。學生課前看錄播、課上做討論與實作的「翻轉課堂」由此獲得現成素材，這也是科大投資 MOOC 的一層內部回報——它不只是對外的品牌工程，更是對內的教學改造。

# 2.2 區塊鏈學歷認證

2020 年 6 月，科大成為香港首間頒發區塊鏈數字畢業證書的大學^※，採用 Blockcerts 開放標準，以密碼簽名方式生成防偽電子證書。2020 年 11 月，系統進一步擴展至電子成績單（e-transcript）。

第三方可通過 registry.ust.hk/verify/info 自助核實證書真偽，毋須經過任何中間機構。任何篡改均會令證書哈希值失效，即時可檢測。這一平台採用源自 MIT Media Lab 的 Blockcerts 開放標準，把學歷認證從「向校方申請核驗」翻轉為「任何人可自行核驗」，其技術細節、與科大區塊鏈教研生態的呼應，詳見 區塊鏈學歷認證^※。

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# 三、生成式 AI 進入課堂

# 3.1 放權院系的政策取向

2022 年 11 月 ChatGPT 問世後，全球高校迅速分裂為「封禁」與「擁抱」兩派。科大選擇了後者，並且做得比多數同儕更早、更系統：它是全球較早為師生引入受保護的 ChatGPT 服務的大學之一^※。真正體現其取態的，是課堂政策的設計邏輯——校方並未自上而下統一「準用/禁用」，而是自 2023–24 學年秋季學期起，把生成式 AI 的使用政策放權給任課教師，由教師按課程性質自定，並須以書面向學生説明所選政策^※。同一所大學裏，一門寫作密集的通識課可能要求全程禁用，而一門編程課則可能鼓勵學生把 AI 當作結對助手，這種「一課一策」正是放權設計的直接後果。

所謂「受保護的」服務，關鍵在於把師生與公共版聊天機器人隔開：通過機構渠道調用模型，校方得以在數據隱私、內容合規與訪問管理上留一道口子，避免師生把作業、試題或未發表研究直接餵給面向公眾的產品。對高校而言，這既是「讓師生用得上前沿工具」的便利，也是「守住學術與數據邊界」的防線——科大較早搭起這道口子，與其一貫的技術先行姿態一致。

# 3.2 師生怎麼用、怎麼想

政策放權之外，科大也留下了少見的實證記錄。一項2023 年 11 月在清水灣與廣州兩校區展開、覆蓋 680 名學生的問卷研究^※，系統採集了學生對生成式 AI 的使用與態度；研究以「擁抱而非圍堵」為基調，記錄了學生在效率提升與學術誠信、過度依賴之間的普遍矛盾心理。放到更大背景看，業界調查普遍報告名校學生 AI 工具使用率已高達九成量級——換言之，校方的政策取向與其説是「是否允許」，不如説是「如何在已成事實的普遍使用中劃定誠信邊界」。

CEI 為此搭建了一整套支撐體系，把資源歸入指南與政策、學習資源、AI 工具訪問、評估設計、內容設計、提示工程、倫理與負責任使用等類別，並推出面向教師的 HKUST AI Co-designer 等自研工具，協助教師重設作業與評核方式，以適應 AI 已在場的現實。這條「校方給框架、師生自適應」的路徑，與科大在住宿教育、藝文生態中反覆出現的「尊重既有實踐、再以制度承接」的模式一脈相承。

放到區域視野裏看，各地高校對生成式 AI 的姿態差異頗大——從中國內地、日本、蒙古到美國，監管口徑與開放程度各不相同（相關比較研究可見學界的跨國政策梳理）。科大屬於其中較為開放的一端：與其把 AI 擋在門外，不如把它當作既成事實，再用「一課一策 + 誠信底線 + 教師支持」這一組合去消化。這一取態與其研究型、工程見長的機構基因高度契合，也讓它在 2023–2024 年間成為不少同類政策研究反覆援引的樣本之一。

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# 四、智慧校園 IT 基礎設施

# 4.1 網絡基礎設施

科大清水灣主校園鋪設萬兆以太網骨幹網絡，連接 170 餘間弱電間逾 300 台匯聚交換機，並已完成向 Wi-Fi 6（IEEE 802.11ax）的全面升級（分六期推進，一期於 2020 年完成）。校園目前擁有逾 6,000 個無線接入點，覆蓋率及承載能力均處於香港高校前列。密集的接入點與物聯網網絡，同時也是下文數字孿生與各類傳感項目的數據來源。

# 4.2 研究計算：從 HPC 集羣到 AI 超算 SuperPOD

支撐全校科研的算力，由資訊科技服務處（ITSO）以中央設施形式提供。生成式 AI 浪潮下，這塊基礎設施的重心明顯向 GPU 傾斜。HKUST SuperPOD 是一套面向 AI 的超算平台，以 NVIDIA DGX SuperPOD H800 系統為算力底座，作為大學中央研究設施向全校研究者開放，官方稱其可在約一小時內完成 GPT-3 量級的訓練任務^※。傳統科學計算則由第四代高性能計算集羣 HPC4 承擔，於 2024 年 10 月中正式上線，節點間以 200Gbps RoCE 高速互聯，並配備 5.4PB 的 Dell PowerScale 存儲^※。一套 AI 超算加一套通用 HPC 的組合，把科大「以技術先行」的自我期許落到了最實的算力層。

# 4.3 智慧可持續校園（SSC Living Lab）

科大將主校園定位為「智慧可持續校園生活實驗室（Sustainable Smart Campus，SSC）」^※，以真實校園環境驗證可持續技術——學生、教師與運維團隊在同一個真實場景裏共同試用原型，再決定是否推廣。已部署技術涵蓋：

• LoRaWAN 低功耗廣域物聯網網絡（頻率 923 MHz，香港標準頻段）
• 3D 校園數字建模
• 校園空氣質量智能監測網絡（SCAN）
• 被動輻射冷卻塗料
• 水產養殖一體化系統
• 智能睡眠艙
• 實時可再生能源及節約資源儀表盤（每日約產 784 千瓦時可再生能源，每日節約約 502 個塑料瓶，每月回收約 88 噸廢物）

這些技術不是實驗室裏的樣品，而是直接鋪在師生每天走過的校園裏試用。近年入選的項目還包括：通過水產養殖魚菜共生系統（aquaponics）在校內種出鮮蔬、以睡眠艙改善師生午休質量、用智能電動車充電協調緩解電網壓力，以及一套「仿樹」太陽能蒸騰系統調節樓宇濕度^※。被動輻射冷卻塗料則以特殊材料把樓面熱量向天空輻射散走、從而省下空調能耗——這類「先在真實校園驗證、再決定是否推廣」的做法，正是「生活實驗室」概念的核心：讓校園本身成為可持續技術的第一塊試驗田。

# 4.4 數字孿生：給校園做一個「實時副本」

SSC 最具代表性的項目，是把整座校園複製成一個可實時更新的虛擬模型。科大的數字孿生（Digital Twin）平台建立在 2019 與 2021 兩個早期階段之上^※，把樓宇系統、傳感器與環境監測的實時數據匯入同一個三維校園模型；其升級版 Digital Twin+ 進一步整合各類物聯網系統的數據，向師生與運維人員開放實時校園信息。2025 年，校方又從新一輪 SSC 計劃中選出八個項目上校園試點^※，覆蓋能效、可再生能源優化、水管理、健康、生態與預測性維護——數字孿生正是把這些散點數據串成一張可運營圖景的中樞。

把 2019、2021 到 2025 三個階段連起來看，數字孿生的角色也在變：早期偏重「把校園畫成三維模型」，後來轉向「讓模型實時呼吸」——接入越來越多物聯網數據流，再疊加機器人與 AI，讓虛擬副本不只是好看的展示，而能反過來指導真實校園的能耗調度、故障預警與維護排程。對一所把校園當作「生活實驗室」的大學而言，這套實時副本既是研究對象，也是運營工具，還是給學生上手真實系統的教具，一舉三得。前述 SuperPOD 與 HPC4 的算力，正好為這類數據密集、模型密集的校園智能提供了底層支撐。

# 4.5 淨零校園：香港首份全校淨零行動計劃

智慧校園的技術敍事，最終落到一個明確的減碳目標上。科大是香港首間發佈全面淨零行動計劃的大學^※，承諾到 2045 年實現全校淨零温室氣體排放^※，並投入 3,000 萬港元（來自可再生能源收益）加速校內減碳研究與應用。

計劃的一部分是繼續擴大校內可再生能源裝機，包括在既有宿舍樓安裝被稱為「全港首例」的彩色建築一體化光伏（BIPV）系統。值得一提的是，截至 2023 年科大已較 2014 基準年減排約 38%，離 2028 年「減排 40%」的近期目標只差臨門一腳——這説明淨零並非停留在宣言層面，而是有可核驗的中間進度在支撐。計劃另設約 3,000 萬港元的減碳創新資金，把「校園作為試驗田」的邏輯延伸到低碳技術研發本身。淨零建設與前述區塊鏈無紙化文憑、數字孿生同屬科大「以技術先行」的機構文化的不同側面；綠色校園的生態與擴建脈絡另見 綠色校園^※。

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# 五、科研撥款與香港高等教育格局

# 5.1 UGC 研究評審（RAE 2020）

研究評審（RAE）是 UGC 每若干年一次、對八大科研質素的同行評審，可視為香港版的科研「大考」。RAE 2020 全港層面評審了約 4,200 名合資格教員提交的約 16,000 項研究成果、340 份影響案例與 190 份研究環境陳述，覆蓋 2013 年 10 月至 2019 年 9 月的成果，由 13 個學科評審組、361 名評審共同完成^※。

在這場大考中，科大提交的 446 名合資格教員的成果裏，超過 81% 被評定為「國際卓越」或「世界領先」級別，約 90% 的研究影響案例被評為「相當或傑出」^※。科大參與了 13 個評審組中的 9 個，並在以下五個學科領域以「世界領先」佔比榮登全港大學首位：

1. 物理科學
2. 電氣及電子工程
3. 建造環境
4. 工商及經濟學
5. 社會科學

RAE 的評級採用四星制，「世界領先（4 星）」與「國際卓越（3 星）」是最高的兩檔，直接關係到日後 UGC 研究經費的分配。對一所 1991 年才建校、在這場大考裏論「資歷」遠淺於港大、中大的年輕大學而言，能在九個參評學科組裏於五個拿下全港「世界領先」佔比第一，是其研究型定位在制度化評審中的一次集中兑現。這一成績也與科大在各類國際排名、尤其是「年輕大學」榜單上的長期靠前互為印證（參見 香港專上格局對比^※）。

# 5.2 香港高校格局中的定位

香港現有 8 所 UGC 資助大學：香港大學（1911）、香港中文大學（1963）、香港科技大學（1991）、香港理工大學（1972 前身）、香港城市大學（1984 前身）、香港浸會大學（1956 前身）、嶺南大學、香港教育大學。科大是其中唯一以研究型定位建立、無任何前身院校的大學，建校之初即參照美國研究型大學模式設計。這一「平地起樓」的研究型定位如何影響其在八大中的座標、以及 UGC/RGC/QAC 三套監管體系的分工，詳見 香港專上格局對比——科大在八大中的座標^※。

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# 六、語言政策

科大學術語言政策自建校起定為「英語教學（EMI）」，所有課程除經教務委員會（Senate）個案批准外，均以英語授課與評核^※。這一政策於 2021 年 8 月最新修訂並正式確認，科大是香港 8 所 UGC 資助大學中嚴格執行全英語教學的院校之一。全英語環境既服務於其國際化師生結構與研究型定位，也構成前述 MOOC 面向全球開課、以及吸引非本地生的語言前提。

需要説明的是，「全英語教學」並非絕對：中文、外語等以語言本身為教學對象的科目，以及經教務委員會個案批准的少數課程，可以非英語授課——政策約束的是「默認語言」，而非「唯一語言」。在功能上，EMI 是科大的一項制度性資產：它降低了國際師生的語言門檻，讓課程可以直接對接全球生源與合作院校，也是其在國際排名與跨境教研合作中的天然便利。相較於本地生佔比更高、部分課程可用粵語或普通話靈活授課的老牌綜合大學，科大自建校起就把「英語作為學術通用語」寫進了制度骨架，這與它「無前身、照美國研究型大學模板平地起樓」的出身密不可分（參見 香港專上格局對比^※）。

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# 七、校園餐飲文化

科大清水灣校園由校園服務處（CSO）管理多元化餐飲設施^※，採用「一樓多判頭」的外判承辦模式——同一飯堂內往往有數家承辦商（judge/caterer）並存競爭，藉此維持價格與品質。主要設施包括：

• LG7 學生飯堂：規模最大，由亞太餐飲（APC）、金飯碗（GRB）、Milano Fresh 等數家承辦商分檔經營^※，中西式並陳、分量大而價廉，單餐大致在 20–45 港元區間，長年是本科生日常「主糧」
• LG5 美食廣場：設麥當勞、日式、泰式、中式、意大利式餐廳
• China Garden：全桌服務中式餐廳，承接宴席
• UniQue：俯瞰吐露港的海景國際西餐
• UniBistro：地中海菜式及沙律吧
• 咖啡品牌：星巴克、麥咖啡、Passione（法式糕點）、Pacific Coffee
• 快食櫃枱：Subway、Ebeneezer's（清真烤肉）、TamJai SamGor（譚仔三哥米線）、UniVeggie（素食）等

從這份清單可以讀出科大餐飲的兩個取向：一是照顧多元師生結構——清真烤肉、素食專櫃與多國菜式並存，呼應其高比例的國際與內地生源；二是「快餐連鎖 + 平價飯堂」雙軌，既有星巴克、麥當勞、Pacific Coffee 等品牌滿足即時需求，也有 LG7 一類以量大價廉為賣點的學生主力飯堂託底。承辦商每隔數年通過招標更替，是維持競爭與品質的常規機制，偶有個別檔口易主引發同學對價格與口味的討論，屬校園日常而非事件。

這套外判承辦體系整體運作平穩，歷年並無經確證的重大食品安全事件；本站對飯堂監管機制與偶發投訴的梳理另見 飯堂食品安全^※（食安專題模塊），此處不展開。

此外，校園內設有曾肇添藝術廳（Tsang Shiu Tim Art Hall，2010 年以 HK$2,000 萬捐款冠名）^※，面積約 450 平方米，為多用途表演藝術及展覽場地。科大藝術中心（Center for the Arts，CFA）設於 LG3，全年舉辦展覽、音樂會、電影放映及年度「科大藝術節」（2010 年起）。2021 年落成的逸夫演藝中心（Shaw Auditorium）進一步補齊了科大長期偏弱的正式演出場地，圍繞它生長起來的學生藝文生態，詳見 藝文與文化生活^※。

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# 相關閲讀

• 李兆基圖書館、大學檔案館與特藏^※ — 古地圖、善本與大學檔案的一手源頭
• 學習共享空間與「第三代」圖書館^※ — 學習空間、3D 打印與創客服務
• 區塊鏈學歷認證^※ — 香港首個防偽電子文憑的技術與來龍去脈
• 出版、學術序列與進修教育^※ — 機構知識庫與進修教育架構
• 香港專上格局對比^※ — 科大在八大中的研究型座標
• 藝文與文化生活^※ — 逸夫演藝中心與學生藝文團體

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